Deutsch

Uns Deutschlehrern/Innen an der Realschule Schillingsfürst liegt eine Förderung der Lesekompetenz unserer Schüler sehr am Herzen. Im Zeitalter zahlreicher elektronischer Medien, häufig auch einer „Reizüberflutung“, tritt das gute alte Buch bei Kindern und Jugendlichen leider häufig in den Hintergrund. Es ist nachgewiesen, dass sowohl Rechtschreibkenntnisse als auch grammatikalische Sicherheit durch das Lesen guter Bücher gefördert werden. Wir sehen uns also vor die Aufgabe gestellt, Kinder für Literatur zu interessieren, damit sie Spaß am Lesen gewinnen.

So gehört es schon lange zu einem Höhepunkt der Leseförderung, wenn Schüler ihre Lieblingsbücher vorstellen und dazu wunderbare Bücherkisten anfertigen. Auch bemühen wir uns sehr darum, interessante Lektüre im Klassenverband zu lesen. Regelmäßig findet in den 7. Klassen zudem ein Vorlesewettbewerb statt, auch um einen gewissen Ehrgeiz bei den Jugendlichen zu wecken.

Des Weiteren werden regelmäßig Theaterbesuche angeboten. Manchmal laden wir sogar die Schauspieler ins Haus ein, in unseren schuleigenen Theatersaal. Mit derlei „Tourneetheatern“ haben wir sehr gute Erfahrungen gemacht. Ein Stück auf der Bühne zu betrachten ist doch etwas ganz Anderes, als es nur mit verteilten Rollen zu lesen! Erstaunlicherweise sind die höheren Jahrgänge zunehmend an guter Literatur interessiert, wohl auch wegen der kontroversen Unterrichtsgespräche und Diskussionen, die im Klassenverband geführt werden. Man sieht, noch hat das Buch nicht ausgedient.

Bezüglich der Schulaufgaben legt die Fachschaft großen Wert auf Vielfalt: So werden zahlreiche Textsorten vorgestellt und unterschiedliche Arbeitsaufträge sprechen die Schüler mit ihren jeweiligen Fähigkeiten an. Aufgabenstellungen hierzu variieren von einer Inhaltsangabe bis hin zu einer sogenannten weiterführenden Aufgabe, die ein freies Schreiben und oft viel Fantasie erfordert. (Gut, wer viel gelesen hat!)

Mit Hilfe von Stegreifaufgaben versichern wir Lehrkräfte uns des jeweiligen Kenntnisstandes der Klasse. Was gilt es noch zu vertiefen, was zu wiederholen? So müssen wir des Öfteren abwägen und den Leistungsstand der Schüler einschätzen.

Andrea Gabler, Fachbetreuerin